Aportes para las renovaciones temáticas, conceptuales y didácticas de la Geografía escolar

Este libro tiene su origen en las preocupaciones y el interés de un grupo de docentes e investigadores de universidades nacionales en colaborar y fortalecer a cada profesora y profesor que construye esa Geografía escolar cuando enseña la disciplina y/o forma docentes. Cada equipo está integrado por profesoras y profesores con amplia trayectoria en el nivel secundario y en la formación de docentes; son conocedores de la heterogeneidad de las escuelas tanto de sus condiciones materiales como de sus estudiantes y desde ese lugar han pensado y desarrollado sus propuestas de enseñanza. Sabemos que el desafío de renovar la Geografía escolar, hacerla más interesante, explicativa y motivadora para las y los estudiantes que viven un presente complejo, con incertidumbre y grandes desafíos, no es una tarea sencilla, entran en juego muchas variables y condicionantes de orden material, político, social y cultural. Pero a la vez, las trayectorias personales y las identidades colectivas construidas a lo largo de mucho tiempo, inciden en las decisiones que cada día toman las y los docentes cuando planifican y desarrollan sus clases, seleccionan contenidos y recursos didácticos, organizan actividades, formulan consignas y diseñan instrumentos de evaluación.