El presente trabajo recupera críticamente las contribuciones éticas, políticas y pedagógicas de la Educación Popular Latinoamericana (EP), para los debates sobre la educación y en particular, acerca de las relaciones entre educación y cambio social.
Su fuente principal de referencia son las experiencias concretas y las reflexiones sobre la EP ocurridas entre 1959 y 2018, de las que el autor fue también un protagonista activo, organizadas en una periodización creativa que da cuenta de la dinámica de las luchas sociales de la región.
La EP es pensada como un fenómeno sociocultural y como una concepción educativa que sólo puede entenderse en su vinculación con la historia de los pueblos de América Latina y sus procesos de participación y lucha. Para ello se identifican sus principales claves, características y fundamentos, y su relación con paradigmas teóricos emancipadores, que colocan a los sujetos como centro de los procesos de transformación social y, por tanto, como creadores en los procesos educativos.
Por ese camino se llegan a determinar posibles aportes de la EP a otra concepción de educación y de sistema educativo, a la democratización de las políticas públicas, a la innovación educativa y la formación docente, a la conquista del derecho a la educación y del aprendizaje a lo largo de toda la vida.
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